為進一步加強幼教專業(yè)學生的學風建設(shè)，幫助同學們掌握良好的學習方法，更好地學習專業(yè)知識和技能，提高自身的競爭實力，我校幼教專業(yè)開展了“抓班風，促學風”為主題的學風建設(shè)動員會。

會議首先由郜群老師針對學生現(xiàn)狀，緊緊圍繞“深度認識班集體”“營造濃厚的學風”“我們共同的倡議”等方面展開講解。她有的放矢，要求學生應(yīng)具有積極上進的活力，飽滿的精神狀態(tài)，要有文雅大方的儀表、良好的行為習慣、積極樂觀的態(tài)度、扎實的學風和富有生命活力的精神狀態(tài)。

隨后由2021 級幼教班劉夢帆同學交流發(fā)言，她作為2022-2023學年“學習標兵”及“第六屆校內(nèi)技能大賽”幼兒園活動技能賽項五項全能第一名的獲得者，分享自己在專業(yè)學習及參加技能大賽方面的心得。她說優(yōu)秀的技能不是一朝一夕練成的，是在平常的不斷練習中慢慢形成的。并鼓勵同學們積極參賽，在相互切磋的過程中發(fā)現(xiàn)自身不足，從中獲得新的知識和經(jīng)驗。

優(yōu)秀班主任關(guān)悅老師進行了班級管理經(jīng)驗交流，她從班主任如何引導(dǎo)學生、良好師生關(guān)系的建立等方面進行分享，在座的任課教師都收獲頗多。

最后幼教專業(yè)教研室主任徐思老師總結(jié)發(fā)言，她指出，學風是學生整體精神風貌的綜合反映，更是學生學習態(tài)度、行為習慣、人際交往等方面的思想引領(lǐng)。步入專業(yè)學習，學生們面臨的挑戰(zhàn)更加艱巨，因此引導(dǎo)學生樹立良好的學習習慣和行為習慣、提升學生的學習能力迫在眉睫。

同學們積極互動，用心聆聽，對良好學風的建設(shè)有了更深刻的理解。希望在師生的齊心協(xié)力之下，學生們“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束”的能力和水平能快速提高，樹立優(yōu)良學風、校風，創(chuàng)建和諧文明的校園。