李克強(qiáng)總理在政府報告中首次提出，要“培育精益求精的工匠精神”，技工院校是培育大國工匠的搖籃，也是弘揚(yáng)工匠精神的主陣地。為此，人社部職業(yè)能力建設(shè)司決定于2016年秋季開學(xué)之際，在全國技工院校開展以“工匠精神”為主題的開學(xué)第一課活動。
    我校今年秋季開學(xué)由教務(wù)科組織，德育老師和校長為全校學(xué)生上好“工匠精神”第一課。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們以班為單位在教室組織學(xué)習(xí)，校長從培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式兩方面來為學(xué)生講解的“工匠精神”。從培養(yǎng)目標(biāo)上來說，應(yīng)讓學(xué)生具備匠心、匠手、匠化。“匠心”就是讓這些學(xué)生從心理上認(rèn)同職業(yè)教育和技能成才模式；“匠手”就是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓其具備高超的操作技能和維修技能；“匠化”就是將工匠精神潛移默化地轉(zhuǎn)移到從事的行業(yè)當(dāng)中。從培養(yǎng)模式上來說，一是要采用校企合作的方式，學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)目標(biāo)，共同制定培養(yǎng)方案，培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才，如我校的幼教專業(yè)等；二是要采用“工學(xué)一體”的方式，在工作當(dāng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中工作，理論聯(lián)系實(shí)踐，如我校的汽修專業(yè)等。
    德育老師詳細(xì)闡述了“工匠精神”含義，在校園中倡導(dǎo)“技能成就夢想”、“學(xué)技能，我驕傲”、“崇德尚技”，鼓勵同學(xué)們懷敬畏之心，從小事做起，做細(xì)做精，提升職業(yè)能力，發(fā)展自我做未來中國的責(zé)任之人，成就大國工匠之人。