上中職學(xué)校、選擇技工教育，實現(xiàn)出彩人生
——致初中畢業(yè)生的公開信
親愛的同學(xué)們：歲月如歌，九載寒窗苦讀，你們就要初中畢業(yè)了。經(jīng)過系統(tǒng)良好教育的陶冶，你們已成長為有一定文化基礎(chǔ)和判斷能力的青少年。首先祝賀你們學(xué)有所成！完成義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)后，同學(xué)們迎來了人生第一次重要選擇。相信大家都希望繼續(xù)接受高中階段教育，但是選擇上高中還是上中職學(xué)校、選擇技工院校，就需要理智思考了。同學(xué)們要結(jié)合自己的興趣愛好和特長，選擇一所適合的學(xué)校，一個喜愛的專業(yè)，一條正確有效的升學(xué)路徑和成長通道，只有這樣才能為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
同學(xué)們，你們也許還不太了解，改革開放以來，我們國家已經(jīng)為你們開通了升學(xué)與就業(yè)的“立交橋”，修筑了四通八達的求學(xué)“高速公路”，諸如普通高中、中職學(xué)校、技工院校、高職院校、普通大學(xué)等等，可以說條條大路通“羅馬”，條條道路通向成功。比如就學(xué)于高級技工學(xué)校，你就可以獲得“高級工或預(yù)備技師+大�！钡淖C書。
當前，我們國家正處于一個需要人才，也在創(chuàng)造人才的時代，國家和社會用工單位對人才的需求是多樣化、多層次的。其中，一部分是高精尖創(chuàng)造性研究人才，相當一部分是從事實際工作的實用型、技術(shù)型人才，大部分是從事生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)等一線工作的技術(shù)技能人才和熟練勞動者。社會需要多元的人才結(jié)構(gòu)，“三百六十行，行行出狀元”�，F(xiàn)實生活中需要的管理和研究人才畢竟是少數(shù)，我們國家更需要大量的技術(shù)技能型人才，而技術(shù)技能人才的主要來源就是技工教育。因此，通過接受技工教育學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，實現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，對于大多數(shù)初中畢業(yè)生來說，是正確而現(xiàn)實的選擇。 一技在身，行遍天下。從中職學(xué)校、技工院校走出來的大批優(yōu)秀畢業(yè)生，在不同崗位上實現(xiàn)著人生價值。
當前，我們國家正處于一個需要人才，也在創(chuàng)造人才的時代，國家和社會用工單位對人才的需求是多樣化、多層次的。其中，一部分是高精尖創(chuàng)造性研究人才，相當一部分是從事實際工作的實用型、技術(shù)型人才，大部分是從事生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)等一線工作的技術(shù)技能人才和熟練勞動者。社會需要多元的人才結(jié)構(gòu)，“三百六十行，行行出狀元”。現(xiàn)實生活中需要的管理和研究人才畢竟是少數(shù)，我們國家更需要大量的技術(shù)技能型人才，而技術(shù)技能人才的主要來源就是技工教育。因此，通過接受技工教育學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，實現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，對于大多數(shù)初中畢業(yè)生來說，是正確而現(xiàn)實的選擇。 一技在身，行遍天下。從中職學(xué)校、技工院校走出來的大批優(yōu)秀畢業(yè)生，在不同崗位上實現(xiàn)著人生價值。
去年12月10日，我國第一屆職業(yè)技能大賽在廣東省廣州市開幕，習(xí)近平總書記致信祝賀。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記一直關(guān)心技能型人才的培養(yǎng)，高度重視職業(yè)教育發(fā)展。
請看總書記的一系列重要指示：
職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。
——2014年6月，習(xí)近平就加快發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示
要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。要加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。
——2014年6月，習(xí)近平就加快發(fā)展職業(yè)教育作出重要指示
脫貧攻堅期內(nèi)，職業(yè)教育培訓(xùn)要重點做好。一個貧困家庭的孩子如果能接受職業(yè)教育，掌握一技之長，能就業(yè)，這一戶脫貧就有希望了。
——2015年11月27日，習(xí)近平在中央扶貧開發(fā)工作會議上的講話
新形勢下，中華職業(yè)教育社要立足自身特點和優(yōu)勢，廣泛聯(lián)系和團結(jié)有志于職業(yè)教育的海內(nèi)外各界人士，加強交流協(xié)作，積極建言獻策，更好服務(wù)社會，不斷為促進我國職業(yè)教育發(fā)展，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的更大的貢獻。
——2017年5月5日，習(xí)近平致中華職業(yè)教育社成立100周年的賀信
實體經(jīng)濟是我國經(jīng)濟的重要支撐，做強實體經(jīng)濟需要大量技能型人才，需要大力弘揚工匠精神，發(fā)展職業(yè)教育前景廣闊、大有可為。
——2019年8月20日，習(xí)近平在甘肅考察時強調(diào)
勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。要健全技能人才培養(yǎng)、使用、評價、激勵制度，大力發(fā)展技工教育，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。要在全社會弘揚精益求精的工匠精神，激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路。
——2019年9月，習(xí)近平對我國選手在世界技能大賽取得佳績作出重要指示強調(diào)
要大力發(fā)展職業(yè)教育和培訓(xùn)，有效提升勞動者技能和收入水平，通過實現(xiàn)更加充分、更高質(zhì)量的就業(yè)擴大中等收入群體，釋放內(nèi)需潛力。
——2020年9月22日，習(xí)近平在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷系闹v話
勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。當今世界，綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭、勞動者素質(zhì)的競爭。我國工人階級和廣大勞動群眾要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、勤于思考的習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)以養(yǎng)德、學(xué)以增智、學(xué)以致用。要適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，密切關(guān)注行業(yè)、產(chǎn)業(yè)前沿知識和技術(shù)進展，勤學(xué)苦練、深入鉆研，不斷提高技術(shù)技能水平。要完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，為勞動者成長創(chuàng)造良好條件。
——2020年11月24日，習(xí)近平在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話
技術(shù)工人是支撐中國制造、中國創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)。要完善和落實技術(shù)工人培養(yǎng)、使用、評價、考核機制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，完善技能人才激勵政策，激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠。要增強創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，展示銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣。要推進產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革，落實產(chǎn)業(yè)工人思想引領(lǐng)、建功立業(yè)、素質(zhì)提升、地位提高、隊伍壯大等改革措施，造就一支有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔當講奉獻的宏大產(chǎn)業(yè)工人隊伍。
——2020年11月24日，習(xí)近平在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話
各級黨委和政府要高度重視技能人才工作，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障。
——2020年12月10日，習(xí)近平致首屆全國職業(yè)技能大賽的賀信
要把立德樹人作為根本任務(wù)，堅持應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)方向，適應(yīng)社會需要設(shè)置專業(yè)、打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 ——2021年3月25日，習(xí)近平總書記在閩江學(xué)院（前閩江職業(yè)大學(xué)和福州師范高等�？茖W(xué)校）考察調(diào)研時指出。
能幫助人發(fā)展的教育就是最好的教育，適合自身狀況的選擇就是最好的選擇。同學(xué)們，人生之路漫長，但關(guān)鍵處只有幾步。期盼你們在這一人生選擇的關(guān)鍵時刻，認清形勢，正視現(xiàn)實，珍惜機遇，從自己的實際出發(fā)，立足未來發(fā)展，根據(jù)需要與可能，愛好和興趣，選擇最適合的教育，實現(xiàn)人生出彩！
祝愿同學(xué)們學(xué)業(yè)進步，早日成才！
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01
讀中職選擇一技之長
只有根據(jù)自身基礎(chǔ)條件、能力特長、興趣愛好以及家庭經(jīng)濟狀況，選擇最適合自己的教育方式，才能有助于自己走向成功，比如，邏輯抽象思維能力較強、卷面考試成績優(yōu)異的學(xué)生適宜選擇普通高中，而形象思維能力、動手能力強的學(xué)生，選擇職業(yè)教育更有利于終身發(fā)展。
02
上高中和上中專的區(qū)別
普通高中對中考分數(shù)要求較高；中職學(xué)校屬于面向人人的教育，除較熱門的部分中職學(xué)校和專業(yè)外，相當一部分中等職業(yè)學(xué)校對中考分數(shù)要求不高，只要是愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)就可以報名入學(xué)。
就讀普通高中按規(guī)定繳納學(xué)費；中等職業(yè)教育實行國家減免部分學(xué)費，對家庭困難及優(yōu)秀學(xué)生有一系列的資助政策，學(xué)習(xí)費用相對較低。
普通高中畢業(yè)以升學(xué)為主，未升學(xué)學(xué)生相對缺乏職業(yè)技能，直接就業(yè)難度較大；中等職業(yè)教育畢業(yè)生既可以選擇去就業(yè)也可以選擇升學(xué)，真正實現(xiàn)就業(yè)有技能，升學(xué)有門路。
03
中職生非常好就業(yè)
近幾年，我國的生產(chǎn)力發(fā)展水平很不平衡。經(jīng)濟建設(shè)需要很多初級技術(shù)人才，以至于中專學(xué)校有著廣闊的發(fā)展空間。同樣的正在推行的關(guān)于勞動就業(yè)資格制度的政策，也為中專學(xué)校的學(xué)生打開了就業(yè)的渠道。我國的大學(xué)生一直沒有擺脫掉就業(yè)難的問題，但是從中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)率就高達95%上。此外，很多中專學(xué)校與企業(yè)等用人單位建立廣泛聯(lián)系，不少學(xué)校畢業(yè)生供不應(yīng)求，使中職學(xué)生就業(yè)率大大提高。
04
中職學(xué)生同樣上大學(xué)
2000年起，國家加大教育改革力度，建立了高等、中等教育溝通的升學(xué)“直通車”。進大學(xué)深造不再是高中生的“專利”，中專生一樣能圓大學(xué)夢。
首先，高考已取消對中專/技校的 “禁令”，中專/技校不僅可參加高考，進入普通高校學(xué)習(xí),而且可參加高等職業(yè)教育招生考試，進入以培養(yǎng)實用技藝型人才為特色的高等職院學(xué)習(xí)。
05
選擇中專學(xué)校也是一種劃算的投資
如果我們把讀書當成是一種投資，那么讀中專學(xué)校則是一種劃算的投資。當前不少企業(yè)為了適應(yīng)市場競爭，將求職門檻紛紛提高，初中生以及低素質(zhì)者很難找到工作。與初中畢業(yè)生相比，中專生在工作上明顯有著優(yōu)勢，近幾年已陸續(xù)有外出打工者發(fā)現(xiàn)知識能力不足，紛紛返鄉(xiāng)入校學(xué)習(xí)，他們真正是人生的智者。
技工教育升學(xué)情況如何？
技工院校畢業(yè)生可以通過以下幾種途徑升入高等學(xué)校學(xué)習(xí)：
一是技能高考。技工院校畢業(yè)生報名參加技能高考，可以錄取到高職院校和本科院校學(xué)習(xí)。
二是高職單獨招生。高職院校開展了面向技工院校畢業(yè)生的高職單獨招生。
三是五年制高職。應(yīng)屆初中畢業(yè)生選擇就讀五年制高等職業(yè)教育（含“3+2”和五年一貫制兩種形式）的學(xué)生，三年后，這些學(xué)生將直接升入對口高等職業(yè)學(xué)校。
另外，技工教育畢業(yè)生還可以選擇參加高等教育自學(xué)考試、成人高考、網(wǎng)絡(luò)教育、電大教育等形式的非全日制高等教育，獲取高等學(xué)校文憑。
人社部對于就讀技工院校的優(yōu)惠政策匯總
就讀技工院校并且符合條件的學(xué)生可以申請中等職業(yè)教育國家免學(xué)費、國家助學(xué)金、國家獎學(xué)金以及“技能雛鷹”獎（助）學(xué)金，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生還可以通過頂崗實習(xí)、學(xué)校和社會資助等方式獲取生活費補助，建檔立卡貧困家庭學(xué)生可享受“雨露計劃”補助。
1
國家免學(xué)費
技工院校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生（藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外）可申請中等職業(yè)教育國家免學(xué)費。
2
國家助學(xué)金
技工院校全日制正式學(xué)籍一、二年級在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。六盤山區(qū)等11個連片特困地區(qū)和西藏及四省藏區(qū)、新疆南疆四地州（簡稱“11+3”）技工院校農(nóng)村學(xué)生（不含縣城）全部享受助學(xué)金。平均資助標準為每生每年2000元，具體標準由各地結(jié)合實際在1000—3000元范圍內(nèi)確定，可以分為2—3檔。國家助學(xué)金通過中職學(xué)生資助卡發(fā)放給受助學(xué)生。
3
國家獎學(xué)金
國家對中等職業(yè)學(xué)校（含技工院校）全日制二年級（含）以上學(xué)生中學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、技能表現(xiàn)突出的學(xué)生進行獎勵。每年獎勵2萬名學(xué)生，獎學(xué)金標準為每生每年6000元。
4
雨露計劃
對就讀技工院校的建檔立卡貧困家庭子女給予補助，補助資金為每戶每年3000元，通過一卡（折）通直接補給貧困家庭。
5
“技能雛鷹”獎（助）學(xué)金
對技工院校在校學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)、技能突出的學(xué)生給予“技能雛鷹”獎學(xué)金；對家庭經(jīng)濟困難且未能享受國家或地方助學(xué)金的學(xué)生給予“技能雛鷹”助學(xué)金。獎（助）學(xué)金標準為每生每年3000元。
建檔立卡貧困家庭學(xué)生和“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū)學(xué)生就讀技工院校，可以享受以下支持政策：
（1）各技工院校開辟招生綠色通道，優(yōu)先招生，優(yōu)先選擇專業(yè)，優(yōu)先安排在校企合作程度較深的訂單定向培養(yǎng)班或企業(yè)冠名班，優(yōu)先落實免學(xué)費、助學(xué)金等助學(xué)政策，優(yōu)先安排實習(xí)，優(yōu)先推薦就業(yè)。
（2）承擔中央確定的東西扶貧協(xié)作的省份，幫扶省市對受幫扶省市貧困家庭就讀技工院校的學(xué)生給予生活費補助。
（3）建檔立卡貧困家庭學(xué)生可享受職業(yè)技能鑒定補貼政策，免費鑒定、免費發(fā)證。
在人社部制定的優(yōu)惠政策基礎(chǔ)上，部分省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團人力資源社會保障廳（局）也出臺了相關(guān)優(yōu)惠政策，詳情請咨詢各地市人社部門。
高中和技工院校有何區(qū)別？
1.入學(xué)門檻的區(qū)別：普通高中對中考分數(shù)要求較高；技工院校屬于面向人人的教育，除較熱門的部分技工院校和專業(yè)外，相當部分技工院校對中考分數(shù)要求不高，只要是愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)就可以報名入學(xué)。
2.學(xué)習(xí)費用的區(qū)別：就讀普通高中按規(guī)定繳納學(xué)費；技工教育國家實行免學(xué)費、補助生活費等一系列的資助政策，學(xué)習(xí)費用相對較低。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容的區(qū)別：普通高中以升學(xué)為導(dǎo)向，以語數(shù)外等文化知識學(xué)習(xí)為主；技工院校以促進就業(yè)為導(dǎo)向，在學(xué)習(xí)必要的文化知識基礎(chǔ)上，更加強調(diào)學(xué)習(xí)專業(yè)知識和職業(yè)技能，學(xué)習(xí)方式較為靈活多樣，更加強調(diào)動手實踐。
4.畢業(yè)后去向的區(qū)別：普通高中畢業(yè)以升學(xué)為主，未升學(xué)學(xué)生相對缺乏職業(yè)技能，直接就業(yè)難度較大；技工教育畢業(yè)生既可以選擇去就業(yè)也可以選擇升學(xué)，真正實現(xiàn)就業(yè)有技能，升學(xué)有門路。
5.升學(xué)渠道的區(qū)別：普通高中畢業(yè)生只能通過參加普通高考升學(xué)，且考試難度較大；技工教育畢業(yè)生升學(xué)主要以參加技能高考或高職單獨招生考試為主，考試難度相對較低，當然技工教育畢業(yè)生也可以參加普通高考。
成功路不同，各有各成就。如果您的孩子中考成績不理想，在就讀普通高中和技工院校學(xué)校的問題上，建議您和您的孩子根據(jù)學(xué)生實際和家庭情況理性選擇，正所謂“三百六十行，行行出狀元”。
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